篇一：《三个傻瓜》观后感
从《三个傻瓜》提炼出
的学习之道
在高中的时我便看过《三个傻瓜》，但因为这只是作为紧张学习中的放松，所以我也只是把它当做一部很有趣很好笑的的喜剧，没有对它进行什么深入思考。而近期再次看了《三个大傻》，却久久不能从对其的思考中走出来。
《三个傻瓜》把故事背景定在三个大学生的身上，他们三个的问题，也正是我们作为大学生所要思考或者面对的问题，所以，观看这部电影，对于我，对于所有的大学生来说，都是一次深刻的心灵之旅，特别是在学习上。
对学习的认识
首先我觉得这部影片传达了一个对学习的正确认识:学习不是死记硬背，而是灵活运用学到的知识，做到学以致用。
兰彻无疑是影片中将这一点做得最好的。他在开学刚到时便利用尿是盐溶液会导电的原理教训了企图玩弄他的学长。用法罕的话说： “盐水具有极强的导电性，初二物理知识，我们都学过，只有他会应用。”
与之相反的是查托，是个典型“背多分”，为了背书还会吃增强记忆力但是会放臭屁的奇怪药丸。他只是一股脑儿把东西装进脑子里，却不深入探索其中的含义，这使他在学生发言时因为只背稿但不懂其含义而大大出糗。还有在第一节机械课上，兰彻对机械简单实际的定义，他完全按书上内容对机械的定义，以及后来兰彻在发明方面累累的硕果，他在求兰彻与其合作的滑稽姿势，可得出一个真正的成功者是一个能灵活运用其所学之人，而不是只懂死记硬背照搬照套的人的结论。“死记硬背也许能让你通过大学4年，但会毁掉你接下来的40年”，兰彻如是说。
所以我觉得我们一定要树立学以致用的观点，学习的目的就是让我们掌握更多的知识以应对未来生活中可能出现的问题，学习最终还是要回归到实践中。若是只记住了一大堆理论知识，却不会运用到生活中，那这段学习就没有达到它的目的，失去了它的意义，也等于说花了那么多时间去学最终什么都没学到，浪费了时间精力。
综上所述，我们不仅要学习，还要将学到的知识加以运用。或许我们不是天生的灵活运用知识的人，但我们一定要不断探索所学知识的深义，并不断尝试将其与现实结合，即使成不了兰彻，也可以受益匪浅。
大学生该怎样学习
看完影片我们可以知道兰彻认真研究机械工程学并年年考第一并不是因为要全国最好理工学校的毕业证或一纸第一名的证明，更不是因为要得到一个好的就业单位的青睐，而是为了自己对机械的兴趣，是对工程学的热情执着。对于总是考倒数的法罕，兰彻有段非常经典的话：“知道我为什么第一名吗？因为我热爱机械，工程学就是我的兴趣所在，知道你的兴趣吗？这就是你的兴趣……跟工程学说拜拜，跟摄影业结婚，发挥你的才能，想想迈克尔杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”
这段话无疑戳中了我们很多大学生。我们中有很多选的专业都不是自己有兴趣的专业，而是因其较高的就业率，或是就按照父母的意愿进入了本专业，还有因学校专业调剂进入本专业的，自己却对本专业一点兴趣都没有，甚至是越学越厌恶。这样对专业学习是有很大阻碍的，没兴趣没动力没收获，没收获又反向导致了没动力，没有学习的动力，便对学习怠惰了，兴趣也不会从一种怠惰厌恶的情绪中产生，没有兴趣的专业学习自然是不会在这个专业里有什么大成就。这样的学习比起有兴趣有激情全力以赴地学一门自己喜欢的专业，精尽地掌握这门专业的技能来说，是浪费了自己几年大学的时间精力，也让自己失去了从学习中得到的快乐，大大降低了幸福度。
影片中法罕在与父亲交谈后得到了父亲的理解，与自己感兴趣的动物摄影“结婚”了，成了著名的动物摄影师，过上了自己想过的幸福生活。现实中我们也可以跟法罕一样“逆袭生活”，即使专业不顺心，我们也可以通过转专业、双学位、辅修等途径学习自己喜欢的专业，也还可以是通过图书馆里面浩如烟海的资料来自学。又或是拥有一双发现美的眼睛，发掘本专业学习中有趣的事情，自觉培养对本专业的兴趣，也可以从中得到更多知识与快乐。
大学生应该学什么
我们要学的东西很多，除了专业知识，我们首先要学习如何正确对待压力。为什么是先说压力呢？影片中有一幕十分令人心痛，就是乔伊因为自己的制作的直升飞机没有得到“病毒”校长的认可被勒令无法毕业，而在宿舍里自杀了。兰彻说得对，乔伊的死很大程度上是由于他受到了太大的精神压力，压垮了他，使他选择用死亡来逃避。现在也不乏大学生自杀事件，绝大多数都是因为承受不了来自各界的压力而选择结束生命以求“解脱”，残忍地让白发人承受送黑发人止
痛。不要让大学成为一个高压锅，要给它放放气，适当做一些自己想做的能使自己放松的事情，或找人倾诉也好，一定要控制“压强”，不要让它“炸毁”你的身心健康。
其次是不要畏手畏脚，被太多恐惧捆绑。拉加也热爱工程学，为什么他总是只考了倒数呢？用兰彻的话来解释：“因为你是懦夫，害怕未来，看看这个，戒指（向神明祈祷用）比手指头还多。为考试戴，为姐姐嫁妆戴，为工作戴……你这么害怕明天，怎么能过好今天？又怎么能专注于学业？”言简意赅。
还有就是要勇敢的面对自己该面对的事情。法罕鼓足勇气与父母坦明了自己想学摄影的意向，并最终得到父母的理解。而兰彻则差点因勇气不足与姵娅失之交臂。他一毕业便消失不敢告诉姵娅实情，不敢勇敢面对自己对姵娅的感情。要不是神队友助阵，他就要错过女神了。
最后我们要保持乐观的心态。有句话一直贯穿着整个影片: “All is well”。
无论我们面对什么突发事件，什么不如意的事情，我们都应该在心中对自己说才 “All is well”，在稳定自己的情绪的同时，鼓舞自己勇敢面对。
篇二：《三个傻瓜》观后感 张素娥
《三个傻瓜》观后感
张素娥 看了《三个傻瓜》后，给我印象最深的人物就是那个头脑灵活、
性格开朗、敢于向禁锢的教育制度挑战、在困难面前微笑着对自己说
“all is well ”的兰彻；是那个敢于追求自己的内心，做自己喜欢和
感兴趣的事情，不追求成功只追求卓越的兰彻。关于教育我有很多的
话说，做为一名教师，对于教育一词的含义我有自己的见解，在看了
《三个傻瓜》之后我觉得我的想法和这部电影产生了深深的共鸣。在
这里我想结合电影从下面几个角度去探讨自己对于教育的理解。
谈到教育，每个人都会首先问自己什么是教育，翻开任何一本教
育类的书籍，首先定义的一定是教育。但是究竟什么是教育，每个人
对他都有自己的理解，正确理解了教育一词的含义才能真正理解自己
的责任所在，才能更好把学生当做一个活生生的动态的人来看，在自
己的教学生涯中更好的促进学生的成长。我觉得教育更应该帮助学生
成长为他们自己的样子。因为每个人都有自己不同的性格特点、不同
的人格差异、不同的生长环境、不同的成长经历更重要的是有不同的
兴趣爱好和自己擅长的地方。而教育就应该让他们能够根据自己的兴
趣爱好和擅长点、自己的人格类型成长为一个身心健全的独特的自
己。就像电影里面的兰彻一样，他清楚的明白自己喜欢的是工程学，
自己擅长的也是这方面，他因为喜欢而学，因为喜欢而始终对学习充满热情，敢于专研和探究，才最终成就了他。而法汗也最终选择了摄影学，我们没法逼一个工程师变成艺术家，也没办法逼一个艺术家变成一个工程师，每个人都应该成长为自己的样子。这才是教育，才是教育的本质。学生才会真正的明白自己最喜欢和擅长的是什么，这是一个漫长而艰辛的过程，但是这是每一个人生活必须明白的。任何学科都会在自己漫长的一生中发挥作用，尽管他并没有成为我们的职业。但是他帮助我们了解人类自己以及生活得更幸福和有意义。
教育的本质应该是培养一个完整的人。这个完整的人应该是学生的各个方面都充分发挥作用的人，应该是拥有持续发展能力的人，应该是学生在人格、品质、身体和心理等等各个方面都获得成长和获得成长能力的人。教育并不是想要给学生输入多少多少的知识，知识无限，一个人活在世上，并不能够掌握全部，但是一个人可以在教育的帮助下获得这种持续学习终身学习、适应社会变化的人。就好比我们看到的这个兰彻，也许成绩优异并不足够使我们惊讶，我们惊讶的是他乐观积极的生活态度。
在这部电影里面有一个十分鲜明和喜剧的对比，那就是兰彻和查图尔。这个对比颠覆了我们所有人对于成功的理解。在查图尔眼里，成功是有房、有车、有钱、有势，拥有自身以外的许多价值，他是传统教育制度下的成功人物。他有野心，上进，追求成功，为了成功而学习。但是成功究竟是什么，成功是不是这些外在看来光鲜亮丽的所
有物质?答案在兰彻身上，真正的成功应该是找到自己真正喜欢做的事情去做，那么每个人都可以而且能够是成功的。电影里就是反应了这样的教育制度的弊端，环顾我们得四周我们听到的最多的声音还是你孩子这次考试考了多少分，爸妈最关注的不是自己孩子的成长而仅仅是分数，老师见互相攀比的也是分数，整个社会划分等级的也是分数。
禁锢的教育方式必然会造成严重的心理问题，心理问题不单单是心理学的一个问题，也是教育的一个问题。因为教育需要培养的是一个完整的人，这个完整的人包括身心两个方面，如果一个孩子的心理上没有获得成长获得成熟，那么我们的教育也称不上是成功的教育。在电影里，我们看到了印度高比例的自杀率，我们也同电影里的人物一起经历了教育制度对我们大脑的压抑，最后我们看到乔伊和拉杜的自杀。我们要关注孩子的心理健康。希望现在的教育的关注点不再放在成绩，而是让孩子获得健康的符合他自己的成长。
篇三：《三个傻瓜》观后感杜红霞
三个傻瓜观后感 而在现代中国，教育最大的悲哀在于，它不能交给学生一些真正有用的东西，并且又无法抵制来自社会的负面的影响，譬如庸俗，譬如变态，再比如雇人破处的美少女……。多数做父母的把孩子扔给学校与社会，或者偷闲，或者忙着挣钱，——而后，又抱怨社会与学校没有教育好自己的孩子，其实也是很不道德的一件事。家庭教育与亲情教育，应该是人的一生中最基本的教育，你抛弃最基本的东西，而去追求空中的楼阁，注定将是人生的悲剧。故事中，兰彻的成功其实还有一个因素，那就是：他是个孤儿！他没有那么多的约束与压力，他可以依据自己的兴趣与爱好来支配自己的人生，所以他快乐积极，成功与否反而是其次的了。故事的结尾，院长痛哭流涕，无疑也是宣告传统教育对人生与人性的失败。人生应该追求一些更有意义的东西，而不仅仅是金钱。
这部虽然只是喜剧，可是真的很有深度。因为它批判了那种教育制度，其实中国也是这种制度，为了学位为了分数。不知道在什么时候，我也曾经很恨这样的制度。觉得老师只为了分数，而不是知识。可是现实是无奈的，为了很多的东西，所以还是屈服与这样的制度。有些东西，太大了，很难靠人为改变。既然不能改变它，就选择适应它。虽然我并不赞同那样的制度，也很欣赏电影里兰彻的勇气和能力，但是我觉得我们可以像他那样，虽然他讨厌那样的制度，以及教法，但是他依然因为他的兴趣，努力学习理论知识，获得第一的好成绩，不仅理论成绩好，而且能用于实践。真的很难得！
其实这部电影主要是讲在这样一种制度下，仍有这样难得特别的学生，充满了创新精神。他很聪明，而且很重友谊，真是个很完美的人。不过，这是电影，所以他能这样获得了“病毒”的钢笔，而且成了出名的人。我不是说现实中不可能，只是会很困难。其实有些成功的人，就是在大学里，自己退学，出去闯世界的。比如微软总裁比尔盖茨，还要其他些人，我想不起来了。这部电影是部很励志的电影，特别适合给学生看，不是鼓励他们全都退学，不学习学校理论知识。而是鼓励他们，在活学活用，不要死读书，在学好理论的基础上，将知识用于在实践中。不过话说回来，正是因为我们中国很少有这样的人，所以培养出来的都是没什么实践能力，没创新精神的人，所以很难跟世界上那些大国相比了。